Compendio materiales de sexto

Todos los libros digitales, materiales para el maestro y material de apoyo ejecutable.

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SiSat, rúbricas y gráficas automatizadas

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Inteligencia Emocional de Daniel Goleman

La inteligencia emocional de Daniel Goleman es una tesis increíble del potencial que puede desplegar una persona si desarrolla su inteligencia emocional. Sí, la inteligencia emocional se puede aprender, he allí la belleza de todo esto. Goleman nos presenta diferentes ejemplos de situaciones en las que claramente puede verse la efectividad de la inteligencia emocional, y además brinda los pasos a seguir, por así decirlo, para lograr ese aprendizaje.

El libro se presenta de una manera complicada en su principio, dado que el primer capítulo se trata de cómo funciona el cerebro del hombre.

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Planeaciones 2017 _2018

Material para 6to grado, examen diagnóstico, ejercicios complementarios, y planeacion de todas las materias, recuerden que a pesar de que ya están hechas las planeaciones es conveniente adecuarlas a nuestro contexto.

https://mega.nz/#!x0t3WaTa!8rvNnrpCeefcJPvrGMLSmKketnNTGdEplo7q1r9y2Ks

Resumen Nuevo modelo Educativo

Necesaria información para empezar el trabajo con el nuevo modelo educativo. 

Autor: Dr. Sofía Leticia Morales Garza

https://mega.nz/#!B8lDTYZI!NuWYJ72ivshclXd9QxPKWvFFWCu7A26v7PsE7Sxplfc

Test de estilos de Aprendizaje

Herramienta sencilla para conocer a nuestros alumnos, facilita la elaboración del diagnóstico.

https://mega.nz/#!h5NixBBT!1w_A7jkeC93VM9Ozyt77HQwA7juUBWotFpi-yfTibwM

Gamificacionn en el Aula ¿Que es?

La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

Rúbricas automáticas.

Para evaluar: líneas de tiempo, cartas, investigaciones, expresión oral entre otras
https://mega.nz/#!51lUnSAT!gx1slobSHEgXy133fi9tjhudaWP6JmJjrKNBF-s2aeA

Tutoriales de instrumentos de evaluación de la Mesa técnica Chihuahua

Introducción

Registro anecdótico

Lista de cotejo

Los materiales pertenecen a la mesa técnica Chihuahua más información

http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Conoce la clase invertida o flipped classroom.

Hay una gran variedad de artículos y opiniones en las que se reflejan los aspectos positivos que adoptar el modelo de la clase invertida supone. Sin embargo, es difícil encontrar una guía o puntos sobre los que basarnos a la hora de llevarlo a cabo. Paralelamente, puede servir a aquellos docentes que ya se hayan iniciado en la “aventura” por innovar y crecer pedagógicamente hablando.

Respecto a lo señalado anteriormente, he encontrado un artículo llamado “What is flipped learning?” extraído de “Flipped Classroom Network” (2014). Dicho artículo concluye con el desglose del término en inglés “flip”, dando a cada una de sus letras una instrucción o consejo sobre cómo desarrollarlo lo más objetivo posible.

Cada letra se categoriza en distintos indicadores que el docente debe tener en cuenta para perfeccionar el modelo de la clase invertida. Las categorías son:

• Entorno flexible. Se incluyen conceptos tales como “espacios”, “marcos”, “seguimiento individualizado” o “diversidad de medios”. Todo ello con la finalidad de que los estudiantes accedan al modelo de clase invertida lo más claro y natural posible.
• Cultura del aprendizaje. En este segundo campo, se le debe ofrecer a los alumnos oportunidades para que valoren los contenidos aportados y, lo que es más importante, hacerles protagonistas en su proceso de aprendizaje sin que el profesor sea el “epicentro de contenidos”. Se menciona algo también muy importante y que respalda a la normativa en cuestión de alumnos con necesidades educativas especiales: el modelo “flipped” debe ser gradualmente escalonado en niveles para que todos puedan sentir que aprenden, a la vez que refuerzan el valor del reto y el de la superación personal, por ende, académica.
• Contenidos objetivos y directos. Los contenidos más importantes son los que se incluirán en el vídeo editado por el profesor, asegurándose que los alumnos pueden acceder a él. Del mismo modo, se puede priorizar qué contenidos serán visualizados atendiendo a la diversidad de nuestro alumnado.
• El profesor como guía. Una vez los alumnos han visualizado los contenidos es momento de reforzarlos en clase. El profesor les guía en el aula actuando como un “content coordinator” a tiempo real, solucionando sus dudas mientras aprenden, algo que no es posible si hiciesen la tarea en casa. A continuación, puede supervisar el trabajo de los alumnos evaluando el modo en el que se lleva a cabo y orientando a quienes opten por trabajar con otros retos dentro de la dinámica propuesta (reflexión, comparación, síntesis…). Finalmente, el profesor traslada a sus alumnos preguntas cortas, pero directas sobre el tema en el que se haya trabajado con el fin de asimilar y evaluar el proceso de aprendizaje.

fuente.

• http://www.theflippedclassroom.es/los-cuatro-pilares-de-la-clase-invertida/

Agenda Escolar para maestros 2017-2018

listas de todos los bimestres, listas de trabajos, cumpleaños, efemérides etc.


https://mega.nz/#!VwlS2aoJ!MFzuZ_iwTCX2lJ1_aHJhkjeI3_kIoMctY164nKgTyzE

Información del Alumno

Ideal para llevar un registro de nuestros alumnos, lo podemos utilizar en la carpeta evolutiva de nuestros alumnos, o en nuestros registro de alumnos, funcional como información para el padre de familia.

LINK DESCARGA

https://mega.nz/#!splU0BQZ!UijGADSKYe6HCRcs8zjHpf3yJyKHOhaLg1E-oOoA6D4

Materiales didácticos para Inglés

MECASISMX Ingles

Excelente material de Ingles.

https://mega.nz/#!NgF1GYjD!3V5xRzf2DdNREsaF-Jg9k1yCSWisvNQk8zC8zEL8LFo

Bienvenidos

Iniciamos el ciclo 2017-2018 compartiendo este blog, el cual tiene por objetivo compartir con los docentes del estado de Chihuahua algunos recursos didácticos, información necesaria para la realización de nuestra labor docente. Así mismo se abre un espacio de opinión y discusión de los diferentes temas que atañen a la educación.
También se pretende que los maestros cuestionemos las decisiones sobre la educación publica, y no solo eso, también aportar nuestras ideas con el fin de mejorar nuestra labor docente.